【哲学与现实】何为考试？理想的考试制度应是怎样的（这里的考试，不是作为教育下属的一个环节的考试，而是和一项教育并列的社会制度）

冷鬼Terry:
说白了，必须得有个东西证明你有水平，考试无非就是这个作用，但问题是人就没那么辩证，非得加些优越感和他娘的控制手段进去，考试就变味了[辣眼睛]

【回复】一小时的视频发布三分钟立刻出评论😆
【回复】回复 @实现马克思描述的世界 :歧视低学历是否不考虑低学历产生的社会原因，其中存在的问题？
【回复】回复 @实现马克思描述的世界 :这是什么牛马论 知道歧视这个字眼是什么意思吗？ 知道这个字眼能引发什么现实状况的程度轻重吗？ 有利于国家发展？ 连摒弃都不能用好吧 你直接一句话说完 学历高对国家发展更有用就完事了
未明子:
你们应当联想到5月3号的那个视频为什么弹幕里都是祝我考上某某校，而赞助方是国电苏州，你们应该好好想想4千和8千的质而非量的差别。请好好想想这意味着什么。

【回复】我这个视频标题是无可奈何取的。你们不要把它和之前的那个搞混了。
【回复】回复 @Grdex :【【致中国青年】超 级 英 雄-哔哩哔哩】 https://b23.tv/DIJB9vr
【回复】实事求是讲哈。高考，考编，是对操作技能的考试吗？或许对于以后打算从事文书工作的学生来讲有一点，但是对于那些要跟基层群众打交道的工作来讲呢？这后一项，还是得多在实际中练一练。
鹰笛Indie:
省流助手：肯定考试的普遍性的进步，批判当代考试仅有准入性，没有终局性。提倡总结性的考试，这样之前的一段劳动/学习过程就具有价值，分到利益。让考试结果成为升学、升职、进入其他行业的准入考试的资格。

bili_246356834:
我觉得考试已经脱离它原本该有的目底了，个人认为考试本应该用来测试一个人知识掌握的牢固程度，而现在无疑问的变成了培育精英主义个人主义的手段了

【回复】其实他们的目的就是为了你说的这个。不是为了什么选拔人才，只是为了从那么多人中选出能服从知识服从制度的人。
【回复】升学考试从来都是用来区分的。没有考试下层连成为精英的机会都没有
进妇科的神奇男:
我以前也在想，考试只能证明考试之前的被规定下的水平，为什么却要一直决定着考试之后的各种现实，考后不管做什么都被之前预先设立好了一个位置，脱离了考后的现实，这样就会让人想在考前为了考而考而更好的在考后可以获得脱离现实的待遇，比如考赢之后躺着也比考输之后努力要舒服，可现实确实证明了这些，这种只考一次就很不公平，还有就是谁出题？出题人代表着着什么？出题人决定着被考者如何被评价，个人看视频的理解是要通过不断的评价，努力去贴合现实，将现实能力与考评出的能力差距不断缩小，待遇更能配得上应该配得上的人，是随着现实的改变从而使得分配也跟着不断变化的机制。

【回复】出题的人总是同一批人就离谱
极客虫Studio:
说一个做题中可能不太注意到的问题，无意识的神经症。之前zzw直播时候聊到，她做数学题的时候总是会犯一些小错误，如5+6=13，而且非常“自然而然”地会算错，并不是由于什么“错心大意”而犯错。之后vmz告诉她，是她无意识里对于题目的服从性比较差，无意识会认为等式两边相等是“可怕”的，会认为它会夺走你的主体性地位。进而会幻想题目会比其本身更难（会表现为多写一些无必要的步骤）。也因此，vmz以前给中学生这个群体出过“面对课本和题目要完全服从”的那个视频。而这种无意识神经症的产生尚不清楚其真正源头，可能源于个人成长经历对思维的塑造或其他一些原因。

【回复】回复 @暁茜 :这个症状跟自己符号系统各种短路的部分有关系。zzw好像在直播中说，如果跟一个高中详细描述这个问题，如果他意识到了就解决了（他在做题过程中用一些方法消除神经症带给他的桎梏）。让他明白他并不是与题目的符号系统进行“博弈”，它不会夺走自己主体性的享乐，不要将应试系统当大他者。如果意识不到，可能就比较难解决。此外，也要跳脱出局促的社会关系带给他的思维局限性，最后在行动上表现为“抵触着接受符号系统的规训”。
【回复】很多人大部分时间都是活在无意识中，像做梦一样，试着回忆你的过往就知道了，能事件化的东西太少了
【回复】建议多讨论，这种，因为我就是数学差的不行的那一类。
_Zealot:
如果要更细化讲解的话需要大量的篇幅来描述，所以就简单说说。一部分的学生通过学校的考试的甄别制度被淘汰，被输送进社会作为体力劳动者。而一部分学生通过学校考试制度的甄别被认同，进入社会成为脑力劳动者。而有一部分根本就不需要考试制度如何，他们最终都会拥有超出通过考试制度被认同和被抛弃的那一部分人的东西，这一部分人就不用说是谁了，当然也不够全面，因为也有还算多的底层的人通过考试制度的认同以及自身的一定的才智并一步步的达到阶层跃升的例子，但是，这些例子的数量不够庞大，所以倒也不用做特别的说明

子余zyu:
但是制造业的绝大部分人连在人生的某个阶段参与到这种理想化的考评机制（甚至高考）里都很成困难

【回复】也就是说，如果这种机制设立出来，首先得益的是有经济优势的一批人
【回复】你说的这批人（我应该算是你说的这批人），如果真的参与到了你认为的理想的考评机制中，会有怎样的改变？有没有做过宏观（大范围实行）或者微观（小范围测试）模拟？经济模式（大环境）、财务负担（收支平衡）会怎么变化，又如何去解决？
【回复】它是有代价的唉。。分流的人
中年苟子:
已经过了考试的年纪，现在的考试都是现场表演[芮小凸小凹_哭]

灰拌饭:
为什么那一条被删除了。我还没有好好理解通透

【回复】我也挺懵逼，虽然我看过了
3X_金属箱:
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鱼尾萌尾鱼:
如果要实现有始有终，那得先有始才能有终，而一开始的那个考试如果还是现在这种分配模式的话那低分的和高分的，考上的和没考上的在终局考试前还是会有矛盾。 考试现在比起“入门资格考试”更像是在靠分数一类的指标来筛选话语权，这种可行性本身就是有待考量的。

【回复】回复 @鱼尾萌尾鱼 :参考之前字节的操作，用高薪和普通大厂入门资格考试，招聘大量的应届生，然后试用期期间，解雇其中的大部分，只留下最卷的卷王。这个模式不仅让大量应届生错过了后续的招聘甚至各种进"编"机会，而且其"阶段评估"指标单一而且僵死。非销售岗位的阶段评估，我觉得对于个人来说，是要坚决抵制的，那会直接成为企业压榨白嫖劳动力甚至物化劳动者的口实
【回复】回复 @bili_6333198 :确实，仔细想想如果真的阶段评估的话总害怕自己被开掉那压力太恐怖了[藏狐] 我可能更想说的是实习前不考试然后实习期结束了来靠考试再筛选一波，入岗之后就不考了那种。字节那个操作是没做到“终”吧，我是认为如果要对那帮开除了的人负起责任的话（包括推荐岗位，提供职业履历之类的）随便开除的成本也蛮大的。 另外“编”的有些岗位只收应届生这个标准我是觉得很奇怪，好像就是一定要像流水一样从学校流到特定岗位上。如果老哥呼吁的开端考试和结业考试分开能施行的话，这种“应届生资格”就绝对是不合理的。
【回复】或者说为什么不能“先做，做得好不好再说”，然后再在从事过程中进行阶段评估来选择上升和淘汰的人，再给淘汰的人一些补助，包括对个人能力在劳动过程中的评价和类似岗位推荐来帮助这些淘汰的人再选择其他就业岗位呢？
久霖菌ww:
我上个视频还没理解呢咋就没了呢[大哭]

【回复】回复 @DDD上单大王决策铁木真 :应该是自己删的，因为有steam游戏列表
【回复】回复 @气吞寰宇手摘星辰 :不停的从一个能指漂移到另一个能指。自始至终不敢正视对方所在讲的事情，因此也无法真正理解，两个人的对话或者交流完全变成了一个人的自话自说。这种自话自说的漂移是防御性质的。 比如：统计学老师在上面讲：因为T检验只能够两两比较，面对三个样本的时候需要进行三次检验才能得到完整结论，这就意味着I类错误发生的概率会从原先的5%增大到14%左右，失去了参考意义。而为了应对这种情况，我们需要选择方差分析。 下面同学就开始接话了：明白了，做的越多错的越多，不就是这么个道理吗？下苦功是没有用的啊，还得选对方法，靠巧劲儿！ 从统计学上两种方法的比较，直接漂移到了生活当中为人处事的道理。没有寻着老师的思路接受一定的预设，推演并还原整个思考过程。所以很可能这个知识点就没有真正掌握。这样的同学最后考试的时候，说不定会在大题上交白卷……
【回复】是自己删的，我这里有看了一半的历史记录，显示是up删除
技能学习小组:
我是army出来的 现实性是评价体系还会有一些黏腻的东西在里面 比如评价机制还有一些人为的“可操作性”当然这个东西 地方也有 另外一面是 “转”这个东西 它实际的执行上面 本来是没有这么一个制度的 即使你是拥有这个自由选择权 但是实际转的时候 主要还是看一些非制度化的东西 不会有一个专门的给你转的机制在里面 但是在评价和功劳的分裂与相互制衡这个层面 确实它要比地方有优势 至于转这个层面实行还是需要再商榷

【回复】退伍在地方机构上再就业是不是很容易受到歧视
【回复】我所说的这个转 仅仅是在其体系内部的 而且不是指升阶的那种转士官 这个东西
Wanglong隆:
是的强弱关系是存在的，平等的不平等和不平等的平等让人烦躁，鄙视。但是强弱关系一旦定下来，规则内部的最大exploit就会非常快速的长出来（就是卷拉）

【回复】回复 @殷雲 :我觉得有新东西啊，不如说是拆开了几个视频讲同一件事，不算同质化和炒冷饭吧。
【回复】回复 @殷雲 :他自己也有说，联系是有的，但是差异也是很明显的。
【回复】回复 @殷雲 :不过这两期视频还是有点差异，要说这次是差异是啥，就是很明显，沉默就是你的写作，真憋屈