约束问题的根本逻辑【高中物理·运动关联】

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[脱单doge][热词系列_三连] up主，个人认为您的学习逻辑为理解（内化知识，感受合理性）→内化为感受（认同）→做题，寻找题目合理性 个人觉的您讲后面（做题）的太多了，须要讲一下前面（理解）物理的学习是螺旋上升的须要均衡讲解 万事屋讲过但太笼统了，实操起来感觉有点难 QAQ希望多讲些（理解| 已三连

【回复】我的感觉也是万事屋的内容不够容易落实。所以我觉得最近做得这个合集就很满意，看上去在讲题，但是无时无刻不在渗透我们一直强调的精神，比如“自洽”、“合理性”、“动态图像”、“确定性”、“探索直觉”、“修正直觉”。这就是我们一直追求的效果：潜移默化地影响大家思考每一个问题的方式。
【回复】回复 @物理系咕咕叫兽 : 万事屋更多是你悟了之后回来将你的潜意识文字化，视频化的东西，想通过视频让人直接悟，无论是谁都极难做到
【回复】知识内化道理明白了，但须要实操（列子）感觉才能把感受合理性学明白QAQ 所以能出相关课程吗？均加就可以了。[doge][doge][doge]
惠文昭襄:
[笑哭]这个题我给学生就是这样讲的，先向下移再旋转

【回复】老师好，对，我自己的老师也是这么教我的。这类运动关联题一般都有几个做法，很多地方好像都是把这些拆开成一个个独立的做法来讲，甚至要求学生记住。我觉得这里面最关键还是要教会学生“怎么想到有这些解法的”，就是这种"先做错误假设，然后调整"的思路，因为按照这样的思路，学生经常记忆的那些法1法2法3其实都是同一回事。另外，这个看待问题的方式对其他章节也会有所启发。
【回复】[吃瓜]捕抓到一位好物理老师[辣眼睛]为什么我没有这样的物理老师，嫉妒[tv_抓狂]
【回复】回复 @2302261991 :[doge]因为我高中老师当时讲的时候就是这种讲法，所以我到现在还记得
一枚教数学的物理老师:
这才是真把合运动和分运动讲清楚了，构建动态化物理学习，好多学生包括老师都没搞明白为什么要沿杆和垂直于杆分解速度，只是教给学生记住了结论👍🏻

空-和光同尘:
！这个视频解答了好久以来的一个关于运动关联的疑惑！我以前问同学这个速度分解出来的指向地面的到底是什么物理意义，其实就是要把地面“压穿”的趋势，另一个速度是让地面不被压穿的趋势，当两速度恰好使杆延地面运动就满足这样一个关联了！

无字城2:
咕咕是早晨起来发的视频吗，还有我们是不是被承诺感恩节前有物理大餐了[脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge][脱单doge]

寒酥梦:
能看到咕咕的这些视频是我学习生涯中的莫大幸运。

难好物理:
完全没法理解速度的分解，所以用了不一样的方法

【回复】A'B'=A'C<杆长不变> 所以角A'B'C不是直角，所以A'B'不可能垂直于B'C
【回复】回复 @CN-Science : 极短时间可以的，应该也算微元法
小熊的熊wx:
其实叫兽讲的思想也可以理解为换取不同的参考系，例如以a点为参考系，那么b点就相对于a点便是做圆周运动

【回复】我记得叫兽就讲过速度的影响因素就看参考系，他有一期运动和速度的关系视频讲到了，好像是v=at^2到视频[doge]
徽沈:
我感觉有一种自然法则，万物在规则之下运行

好家伙kevin:
杆子两头的运动是因为：杆子质心绕墙角做杆长一半为半径的圆周运动，质心的速度方向与半径垂直，垂直和水平分量分别为v和u

狱冥魔帝:
好人啊老哥，我一定会把你的所有视频认真看完的[打call]

【回复】希望我以后也能像up一样教别人知识，思想，方法，技巧，逻辑，内在，实质
没名字了Hi:
为什么前后转动的线段与杆垂直呢，不是以前后两点的有向线段来判定吗？

【回复】回复 @没名字了Hi :你没理解错，就是位移，只不过是极短时间内的位移。事实上up主讲的那个垂直必须用微元法里的位移垂直来证明，至少高中如此。up主直接给了结论。
【回复】[笑哭]是我搞错了，我才反应过来这些量是瞬时速度，不是位移
于思柏:
感觉就是，自然本身就是一个系统，它为了遵循所有物体被定义的程序，在一瞬间不断的试错，从而找到遵循所有物体物理性质的方法，完成一次运动[惊喜]

_不会说话的-SCH-_:
现在想起来我好像数学里的动点问题都是这样做的[笑哭]