【寻径00】“所有学渣，都过来！”

情牵T三世:
up这次说了一个我早就想说的事儿或者是一个现象，我从小到大一直都听到说：你要好好学习，你要努力工作，你要与人为善，你要当个好人……等等一系列的“目标”，而对于达成这些“目标”所要经历的“过程”完全闭口不谈。 所以每一次我都只能去依靠试错来达成目标，栽了不知道多少跟头才总结出自己的方法和理论，有时候试错还要得到嘲讽和谩骂，好像我必须一步不差的去达成“目标”，于是我就越来越想问一件事：到底什么算好好学习？什么算好好工作？什么算与人为善？什么算好人坏人？虽然现在许多事我有自己的见解，但还是忍不住想问这些问题的答案是不能说，不想说，还是不会说？

【回复】说的好啊，我就经历了这种自己寻找的过程，更养成了一个习惯，找到一条路之后，我能自觉总结达成目标的方法和路径，以便教给后来者。据我观察，很多人无法解释目标是因为它所提出的目标并不清晰，只是相关联的说上一下。特别是在教学或培养过程中，这种问题非常严重。换个角度想，这就是不会提问题的人，以至于他无法准确描述问题与答案，那也就无法组织语言告知后来者达成目标的经验路径。 上文的后来者，泛指小孩儿，年轻人，拜师学艺的人，见贤思齐的人，也就是正在学习的人。
【回复】回复 @琴使簧 :我只是随便举几个例子，就是字面上那么简单的目标，没有什么拐弯抹角的说辞，再比如消沉的时候告诉我“要学会开心”，问题是开心这事儿怎么学？ 我也知道我不应该消沉，但是“学会开心”应该是一个有实质努力的过程，而不是挂在嘴上的口号。问题在于没人告诉我这个实质过程该如何进行，这是我想表达的重点
【回复】就我自己而言，父母老师都说高中不能老是偷懒，要勤勉点学习。这是一个方面，另外一个方面，我就是离他们说的高效、专注、投入时间长的学习状态有距离呀，只能慢慢来。认识到这个之后，当他们再说的时候，就比较能不在意了。 我的理解是，有些东西，只存在于摆在面上的说法，或者存在于我未知的经历中。所以他们一味强调的东西，也没必要全盘接受。
伯爵红茶不加糖c:
逼自己学习效率越来越低，今年悟出来一个道理，学high了是真的很爽，学不动是真的憋屈[无语]

【回复】对对，我英语基础好，所以即使老师讲的再烂，同学们再讨厌英语，我也一如既往的期待着每一节英语课[藏狐]一张没讲过的英语卷子，我在上面写的解析比老师的还全[笑哭]我数学不行，就讨厌每一节数学课，数学练习册就基本就是白的，后来我渐渐喜欢了编程，好多数学逻辑一直搞不懂，就认真听每一节数学课，对数学的兴趣也就上来了。（我一直觉得自己是个fw，但在计算机世界里却可以创造一切，我喜欢这种创世神的感觉[脱单doge]便喜欢上了编程建模
【回复】我更觉得是逼自己学的那段时间给你带来积累，然后现在形成了正反馈有了快感学的更轻松了更开心了
【回复】是滴，学high了都不想离开图书馆
玉虚龙宇君的小号:
其实根据人脑神经突触的链接密度和区域活跃度来看，天赋是的确存在的，这应该就是长期从事某种技能后神经突触形成的肌肉记忆，那块的神经连接会十分密集。脑细胞的资源也都会集中过去。

【回复】回复 @不愿透露姓名的愚者 :我依旧相信，环境对性状的影响，往往是远远大于基因的
【回复】突触也是可以后天培养的，《刻意练习》一书里有提到
【回复】所以平台、起点很重要，在黄金阶段入错行入错门人就废了
少想多学:
断墨寻径：针对学生对于学习的误区，在这个月开始推出新课程断墨寻径，旨在消除大众对学习的误区与偏见，促进大家有效学习。核心内容提炼自将要出版的书，会相对简单和简短，适合多数人观看。

玉桂斋:
已三连，还没看完，但有个问题需要指出： Up主所定义的“记忆”与“学习”实际上是密不可分的，只不过应对不同的材料、处理方式有所侧重。 Up主定义的学习，我的理解是：掌握底层逻辑并形成观念。但掌握、认知、思维方式，都离不开记忆。或者说，第一步就是记忆。 好比洞穴之喻，人无法正确理解、推理自身认知之外的东西。 相对的，记忆通常也离不开思考。除了某种罕见病，人的记忆想要长期保持，必定得与熟悉的观念或其他形式相结合，才能自然而然、高效地回忆。 人脑与电脑不可等价。就算是类比，也不可忽略电脑的系统、平台、软件。毕竟就算是电脑，也无法正确运算超出计算逻辑以外的信息[吃瓜][吃瓜]

【回复】回复 @YJango :接着看了几段后明白了，原理确实正确且严谨[支持][支持] 就是如果开篇就用“重现”与“泛化”这两个词就更好了。由于前面两段的弹幕与评论里有很多人已经理解偏了，把思维与记忆割裂了，才发了这条评论[笑哭][笑哭] 晚安[大笑][大笑]
【回复】顺便，想起了大刘的《诗云》。就算将汉字所有排列组合的可能性都演绎出，就代表真正地掌握了这海量的结果了吗？ 人类掌握的知识，必定是信息与观念的结合。
小杨PKU:
笔记: 【00】 # 视频思路: 知其然, 知其所以然(学习行为的目标) => 自己可以根据目标个性化方法 目标导向 - 学习现象 - 背后原理 # 知识来源: 教育心理学, 神经科学, 计算机科学...

猫猫翻身接着睡:
这......这本功法分成十卷，修炼时切不可中断，不然轻则神智失常重则经脉俱损[Cat2_Boom!]

Red5tr1nGs:
好了兄弟们。十月之后再见[藏狐][藏狐][藏狐]

Thinking变得非凡:
寻径00：前言 笔记整理 一、引入：我们学习中的误区 我们对学习持有着的一些错误观念和误区，这些带来归因谬误和刻板印象，然后我们的这些观念会影响我们的行为。 比如：有学生觉得自己努力却不见效，是因为自己天赋不好 还有女生越往上读，理科越不如男生。 二、这套课程是什么，推出的目的是什么，怎么讲？ 1.这套课程是什么 断墨寻径系列课程，一共10讲。 课程核心内容：是对即将要出版的一本书的提炼。 该课程是一个和教育部合作的协同育人项目。 2.课程的目的是什么 目的：消除大众对学习的误区和偏见，让大家可以有效的学习。 ①市面上大多数高效课程的问题 只强调自己的学习方法多么高效，却没有交代为什么可以提高效率。 比如：讲数学题时，只告诉学生每一步要做什么，却没有告诉学生为什么要这么做。 知其然而不知其所以然。 ②本课程讲什么 彻底讲清楚学习这件事，讲明白学习到底在做什么，在达成什么目标。 让我么可以根据目标来设计符合自己的学习，听课，记笔记，做题学习方式。 知其然知其所以然。 3.本课程怎么讲 在表达形式上是以目标导向来从新编排顺序。 从现象-到原理 在讲解每个概念之前，先引入一个常见的学习现象。课程主要以高考学习现象为主，再从现象出发解释其背后的原理。

薄命鸿言:
期待第一个案例（兴奋搓手手）（黑） [蛆音娘_疑问]没啦，我案例呢

02怜怜:
把于老师的视频供起来。 作为一个进入高三的学渣，成绩渣的不行。初中成绩还挺好的。考进高中后…… 现在正在努力的考上大学。 希望学习观可以帮助我在大学。学会学习 实现理想。

【回复】你好陌生人，你成功了吗？
凊圆:
【思维导图】00导读 [图片] 一、视频目的 消除大众对学习的误区和偏见、有效学习 二、核心内容 学习目标√ 学习对象√ ...

杜睡觉大王:
第一天来b站，这就是学习软件的魅力吗