【高分纪录片】《会学习的人》：搞学习的正确思路！

团队大脑:
学习很简单，当你内心不再抵触学习的时候，你就能学进去了，但是做到这一点就很难。

【回复】当你逐渐发现知识有用的时候，就会开始逐渐喜欢学习
【回复】回复 @Zie柯 :逼着我们学习，就是在改变我们的一个过程，人类从出生开始就一直处于自我确证的过程中，在婴儿时期，妈妈看到我们笑，我们会认为那是我们自己（这时候妈妈是一面镜子），随着年纪增长，我们照镜子的时候看到一个形象，我们会认为那就是我们自己，长大后我们接触到的老师、朋友、同学、领导等等，都是一面又一面的镜子，我们用这些当镜子，来确证那就是我们自己。每面镜子会形成一个形象，相当于一层盔甲，来给我们安全感，但是每一面镜子都是不同的，打破旧的镜子，认可新的镜子，脱去旧的盔甲，披上新的盔甲，这就是成长。而每一次盔甲的替换都是伴随着自我的否定，这是很痛苦的。
【回复】当你发现知识有用时，你就开始喜欢学习，说的太好了[喜欢][星星眼]
网球仙人H:
这个纪录片不错，让我了解到了一些其他国家的教育方式，虽然没有太深入表达，但还是能给观众打开一点了解些从未知道的国家的学生

apollowtb:
为什么要学习？成功不是源于人的“野心”！而应该是“好奇心”，人类为了适应这个星球，不断进化，创造文字，延续和进化知识，而学习这些知识，就在解决一个人类孜孜不倦的问题“好奇心”。学习不可跨越的一个终极——就是驶向每个人内心深处的欲望。学习和工作一样，如果丧失了进取心，缺乏强烈的欲望和探索动机，那怎么能够学得好、做得好呢？想清楚这些，给孩子请一个家教，讲一道数学题之前，问问他：你为什么要学习？

【回复】好奇心是内驱力形成的开始
未囿yz:
这印度，中国的着眼点也不在于他们有多"可怜”呀！只是地点特殊，一个是偏僻的河南农村，一个是新德里贫民窟，自然条件优越不到哪里去，关键是为了凸显两地不分国界地对“学习代表未来”这一观点的共识。何况你质疑这部纪录片的用心，说配音是韩语，那不是人家拍摄计划团队主心骨恰好是韩国人么？再者说片子团队是由几个不同族裔的哈佛学生组成本来就存在差异性啊，英文字幕和中文字幕不也都应用着呢？最后，倒也不必非得把犹太人讨论式学习方法作为上位，强行从对比中感受他们的优越。

热心的野外摄影师:
我觉得中国人学习的动机很现实，[笑哭]当然是为了工作，有钱，独立[笑哭]没钱就没有尊严，无论是原生家庭还是婚姻生活[笑哭]更别提房子了[笑哭]

【回复】这就是和发达国家的区别，我们不仅不发达，还被各个阶层剥削压榨，导致一切为了生活，没时间追寻所热爱的事物。
【回复】没有物质谈精神都是扯淡，摆脱物质束缚后的精神讨论才合理。再说学习，有天赋的人根本不需要讨论都能碾压一大片想尽办法都无法赶上没天赋人。
灼灼hhh:
（抱歉借个楼宣传科普一下核污水相关的，现在相关话题关注度实在太少了…） 具体一点讲，核污水所含的放射性元素半衰期基本都是以十年为单位起算的，也就是说，哪怕立本只排这一次（这是不可能的，有第一次就有第二次第三次第无数次，所以从一开始掐死这个苗头非常必要）核污水的影响至少会绵延到我们的下下下一代。首先受影响的会是我们的父母（从现在开始掐表算吧，如果父母现在45-50岁，那么他们大概六十多得癌症是板上钉钉的了）。核污水所含的重金属、放射性物质从海洋随着生态循环到达陆上动植物内，最后富集到人类，其中的重金属破坏神经与大脑，而放射性元素破坏DNA、导致各器官癌细胞剧增、肿瘤生长，最终将这些元素慢慢代谢掉至少需要几周到几个月，而这段时间足够把能破坏到的DNA都毁了个遍。而影响不会就此消失，DNA稳定性会因此骤减，DNA排列错误的概率增大，患癌概率会远远高于我们摄入放射性元素之前的概率。 不要说核污水排海和你无关，事物是普遍联系的，就算接下来的十几年你远离海产品，只要你还身在地球这个巨大的生态系统内，只要你还是身为人类，只要仍处在食物链的终点，最终也难逃厄运。

【回复】好的，我现在就打电话叫他们不要再这样了
【回复】建议传播到国外社交软件评论区，扩大影响力
尔需青争:
人从整个群体里生存，群体所在的文化差异和一些其他的因素导致了学习方法的差异，这也就导致了身为群体里的一个人的学习方法的差异。更多的是为了适应这个群体里面需要面对的一些挑战。犹太人的学习方式我觉得我们也可以运用，做事情的时候或者回答问题的时候多问几个why，再加上本身的背诵能力，会更上一层楼吧。所以，无所谓好坏，只是探讨、科普和发现

林晞丶阿北:
学习为了满足好奇心，学习是在获取知识中感受快乐

【回复】不仅是获取知识 是参与和生产知识 这是更大的飞跃
园苔:
被内容吸引，没想到是韩国人拍的纪录片，中文英文韩文看到我神经错乱了[笑哭][笑哭][笑哭][笑哭][笑哭]

热心的野外摄影师:
不靠父母生活费生活，有自己的小家，有权利有资本拒绝婚姻[笑哭]

【回复】中国好多新一代都没有人格尊严，都说泡在蜜罐子里，有人知道蜜饯有多咸吗[笑哭]看管的程度方方面面[笑哭]孩子连有一个能闭合上锁的房间门都是很奢侈的[笑哭]好像都不懂敲门，请求进入，得到回应后再进来这种简单的礼仪[笑哭]
【回复】回复 @热心的野外摄影师 :那我还挺奢侈的，但是奢侈归奢侈，奢侈下面是一片废墟 我妈允许我玩手机，不收我手机，不会限制我的时间，从来都不会不会限制我晚回家，但是六点之前，不会管我周六出去玩，允许我在外面吃饭，但是要提前说一声，我晚上11点之前他都不会管我任何事情。你都喊我洗个澡。嗯，但是精神打击其实很可怕，尤其是嗯，这种放养式，但是 很高标准的
【回复】这个不就是那个fish吗？
长梧枕草:
看玩第二段忍不住也像问个why[doge]犹太文化鼓励提问是基于他们特有的生存条件催生的结果，第一段影片从韩国中国印度的可怜兮兮最后来了一段犹太式学习的讨论对比，让东亚人口红利大国的孩子们也天天提问why真的合适吗[doge][doge]关键这个纪录片还是韩文的，应该是给韩国人看的，配音是俞承豪，犹太资本花了多少钱[doge]

【回复】这印度，中国的着眼点也不在于他们有多"可怜”呀！只是地点特殊，一个是偏僻的河南农村，一个是新德里贫民窟，自然条件优越不到哪里去，关键是为了凸显两地不分国界地对“学习代表未来”这一观点的共识。何况你质疑这部纪录片的用心，说配音是韩语，那不是人家拍摄计划团队主心骨恰好是韩国人么？再者说片子团队是由几个不同族裔的哈佛学生组成本来就存在差异性啊，英文字幕和中文字幕不也都应用着呢？最后，倒也不必非得把犹太人讨论式学习方法作为上位，强行从对比中感受他们的优越。
【回复】回复 @长梧枕草 :啊对对对[调皮]
【回复】回复 @未囿yz :驴唇不对马嘴
xiaobt2019:
纪录片讲述了哈佛的四个不同文化背景的学生，去韩国、中国、印度、以色列采访当地的学生，展现各国学生的不同学习条件和环境，以及他们在各自的文化经济背景下的学习的目的。韩国学生卷培训，按照纪录片中的数学举例，韩国数学的卷的难度估计是中国竞赛生的难度；采访中国的学生的河南状元村，比较偏僻，偏重于学校的艰苦条件以及与之高度反差的学生高度的学习热情，没有讲述大城市的教育环境，其实大城市的卷培训不是和韩国一样；印度也是讲述最底层的学子的教育条件；以色列，犹太人的图书馆非常别具特色，非常吵闹，基本上都是讨论式学习和聊天，和独自寒窗苦读截然不同，但这种方式也是非常值得推崇的，对发展语言沟通技能是非常有帮助的，很希望一个学校除了安静的图书馆外，还能再开辟一个这样具有讨论学习功能的图书馆。 关于学习的目的，大部分人为了考上更好的学校，帮助父母，改变目前的生活状态，为了过上更好的生活，对于还没有经济自主的学生，这也算是第一个小目标吧。

门牌号码:
所谓的热情，还有埋头的拼命，并不像他们表述的那么浪漫。千军万马走独木桥，普通人家的孩子通过相对公平的方式改变自己命运，托起家庭的未来，抛弃充分的睡眠、娱乐玩耍、更宽程度的自我拓展，只是没有选择的选择。局外人在安全岛看这些，是体会不到的。

lichengbt:
的确有出过书东大生的笔记，和康耐尔，那个出名的咨询公司的

医路の逍遥:
learn what,learn why,but most important thing is lenrn to learn