【生活建议】学习、考试与人生的辩证关系

alanzhang1989:
正题（庸俗实践论）： 考试是目的，学习是手段 考试能带来好处 不关注考试背后的现实世界，被局部成就牵着鼻子走，只想快速通主线，支线根本不想碰 失去从自身利益出发选择性集中精力的能力，失去为自身和各种事物或者说整个游戏（也就是人生）赋予意义的能力 反题： 学习是目的，考试是手段 考试是为了谋取更好的学习机会，或检验学习效果 尖子生们考试是为了证明自己学习的能力和负责的态度，其余时间用来增长广泛的智性能力（人类能从中获得快感） 学习需要投入大量时间精力资本和试错的机会，是一种奢侈，活有余力才能学，学习反过来能改善生活质量，具有巨大的实践意义 庸俗合题（老缝合怪了）： 学习和考试都很重要，既要好好学习也好好考试 真正的合题（能回到正题，因为反题已经没有存在的必要）： 要为（人类的或个人的）重大历史变革做好准备，为社会的进步和发展，为人的解放和正义而学习 考，古汉语指去世的父亲，暗示个体要独立面对现实 人生的种种变故就是一次次大考 学习就是在主动探寻应付来自现实世界危机的方法与态度 谢谢vmz老师！

【回复】回复 @星河佐畔千颂伊 :实际上列宁本人是回到了正题的，这个反题是必经之路
【回复】我一直以为L主义是正确的，以学习为目的。但未老师继续转回到正题，提出升华性的观点，我才醍醐灌顶，我又知道学习的目的了！感谢！
【回复】行动上差不多是反题，思想上算的上真合题，也差不多算想明白了
二手量子玫瑰:
高中读过重点班，接触过很多老哥说的“为考试而学习”且在应试很有成就的人。而他们越依赖这套体系，主动性就越匮乏。很多人没考虑过以后干什么，怎么养活自己，甚至拿着不错的文凭，却不知道怎么进就业市场。他们大学快毕业了就读研，研究生快毕业了就读博，考试代替了选择和实践。他们到头来幸运的在象牙塔混个教职，不幸的被各种大饼吊的团团转（现在教职是越来越难拿了）精神状态和收入也不甚理想，到头来成为整个体系的牺牲品

【回复】只能说人生规划有问题，但他们就是这样，也比很多人的顶点高得多了
【回复】所以我觉得这种卷越来越荒谬了[藏狐]。
【回复】有思考又能如何呢，除了不被耍得团团转并不能获得更多，连未先生也要靠卖水补贴家用，其他人呢？体系的维系为何至高无上你不思考吗？一旦崩溃为如何？只是浅尝辄止的思考却不知道最优解又如何呢，不是五十步笑百步么？
西柚Iross:
我喜欢学习（课外知识），非常恐惧考试，但我知道没有桥梁无法通向明天。唉，我要花费很多精力说服自己写格式化的作文，配合学校的任务，努力争取高考这个机会……我非常害怕自己在掌握知识与技能、做出贡献之前就彻底丧失理想，变成得过且过的乐子人。

【回复】我也一样，很怕考试[大哭]我已经被考试折磨怕了，折磨出病来了(真的)，但看到未明子出的这期视频，我好好反思了一下，一直躺平厌世一点用都没有，我觉得还是得学习，但学习更多知识的前提是考试[囧]唉😮‍💨还是乖乖高考吧……没办法，只有在社会上有力量，有地位，才可以改变和影响他人。
【回复】考试本身就是自身所学的提纲，你附加的价值太多了，压力自然会大
【回复】终身学习，明天是走出来，而不是提前规定出来的，如果不符合，人会崩溃，以为属于我的明天丢了，事实上此刻的明天原本就是你的明天，放宽心，不要自己压抑自己。
insistinfail:
我大三的时候确实有种莫名的学习的主动性，每天准时去图书馆，带着本专业书在那看。一个问题自以为想通了，发现还是有问题，然后再想。反复推翻前面的想法。现在工作了，学习都为了上班。很难有之前那种昂扬的学习姿态。我觉的还是因为大学不用考虑生存。

【回复】生存也有学习吧。可能是好奇心被压抑惨了。
【回复】回复 @负数EQ李 :也可能是累的，负担太重捋不清楚也不好
【回复】回复 @迷了个路了个迷 :爱欲破产了……
淡定嗝儿_hany:
现实中你有无数种选择，不要把主体性交出去，去自己思考啊[囧]

蟹蟹蟹蟹955:
我是一位高三生，在一所县级中学就读，这个县并不算得上发达，我们的学校也不至于像某些学校一样令人发指，但我仍然感觉到一种无助的迷茫感。 我明明清楚地认识到以考试为目的的学习是那样地违背人的正常发展规律，但是由于班上成绩水平参差不齐，老师仍然以做题为导向训练学生，而我可能又不是那样地适合这样的节奏(我自认为我属于那种需要较深入透彻地认识领悟到某个知识后才能更好地应用，直接点说就是我思考得更多，从而才能达到老师需要的高分)，因此我深深地感受到思想、灵魂被钳制。 老师为了让我们有充足的“学习”时间，将本来每天晚上半小时的新闻时间取消，改为在周日看一小时的《新闻周刊》；由于班上水平差异较大，老师另起炉灶，发起“特训班”，年级前十名可以进入，可笑的是渐渐地有4位已经退出。还有许多细节，不过可能是许多学校的“惯态”，甚至有些人见多了居然认为是理所应当的。 我不认同这样的制服体系，但我也明白目前的教育制度就是这样的，于是我在心理上的反感作用下学习效果越来越不好，本来前一段时间就并不处于较高成绩水平的我前进得愈来愈难。(还有一个细节是最初我进入这个班的时候也是佼佼者，但是由于各种因素的摧磨下我艰难地被迫接受了我考不过他们这个残酷的事实) 我自以为清醒地看到这制服的可笑，但我又深陷漩涡无法自救。我一度想离开学校回家自己学习，但由于两年多的“同化作用”，在某些科目凭我自己的能力我的确有些吃力，更何况我不过是一位农村孩子，家庭经济状况实在一般，并无余力到校外培训机构争一个席位。 我目前最大的矛盾即是我内心对这制服的极其厌恶甚至于憎恶与我不得不通过一种并不适合我自己的学习情况的手段来获得更好的平台之间的矛盾，我知道我必须努力“学习”，考高分，以后才有资格有能力去改变这些，只是有时候在面对这些现实的时候我也不免愤怒、悲伤，甚至影响到我的“取高分”之路。 我不太敢过多地与同学、老师交流这些问题， 因为他们都很忙，他们都忙着考高分、忙着帮助同学考高分，于是我冒昧地在您的视频下评论，如果您能够给我一些指导性建议，我将不胜感激。如果其他的评论者也能够与我有所共鸣，我也十分需要你们的启发性看法。 感激不尽！

【回复】但你如果你是高三的话 我觉得不要放弃这些东西到大学再想 一定要挑个好的大学好的专业 其实是适合没有调查就没有发言权 你要多调查很多大学，很多专业以及最重要的那里的学生是什么样子的
【回复】只有一种法子，那就是比你们老师所要求的“认真”还要认真，拼命地学。需要较深入透彻地认识领悟某个知识后才能……这没错，错在你把这个寄托在老师那里，真正的依托是你自己，即使你现在很弱小，但你拼命地学，去汲取那些老师同学身上的哪怕只有一点点的领悟的灵光，你才可能真正成长起来。 这段话是阳谋，你就算知道了，也大概率根本就做不到，只靠你自己通过对自己的人生反思去摸索。
【回复】回复 @小猴子Q :嗯，到高三后期，我们有了更多的自主时间，但实话实说，在一定程度上我已经失去了一年前备考时的“雄心”，虽然分数上或许达不到所谓的“黑马逆袭”，但总算是稳住了常态。 目前我已经不寄希望于当下的这个学校了，我迫不得已、自以为是、天真理想地认为“好看不能决定一切”，这是我稳住内心的最后一根稻草。 几个月来，确实经历了挺多。由于性格的原因，我几乎是“孤军作战”，低沉时是，舒缓时是，崩溃时是，偷闲时也是，好在，都过来了。在那弯弯折折的路上都是自己蹒跚前行的印记，但我很庆幸，活下来了。 目前，我更希望的是能够按时离开这里，离开这个逼仄的地方，我有时候有些恍惚，是我错了吗？还是他们在“做戏”？但总之，时间不长了。 路在前方，我希望我能继续前行，或许几年后，我会再来还愿。 感谢您的关注，愿您平安顺遂。
羊羽水翰:
我实在想不明白，那些反对未明子的人，是怎么从未明子对学习考试的态度中，得出未明子是极右翼的结论？

【回复】有可能和未明子建议年轻人首先要“服教科书”、服学校里的规章制度的话里面延伸出来的。 我作为一个不成功的学生，我理解未明子的出发点是建议年轻人首先对一个符号体系是怎么运作的，能有一个实际的体验，并且最好能够争取到被这个体系的一定的认同。 未明子在反思的那期也说过，如果要反思一个事物或者现象，必须是进行整体地、彻底地、全面地思考，得出来的结论才能够匹配现实。如果不是这样进行反思活动，所谓的“思考”也只是一种自娱自乐，围绕着社会常模给我们的一种免费的意识形态图像形象在那里空转，就会自以为在某个系统里面勤勤恳恳地做事情“太蠢”。 不走运的是，我们很多人往往在自己所在的系统内——这里就体现为教育体系——并没有足够深入地去体会里面的一些事情，没有通过行动来表现以及争取到咱们自己的主体性地位。这样，我们一开始的那种家庭教育失当、学校老师不在意带来的主体性被遮蔽的问题，就彻底无人负责了。我们反而投射到其他的虚假的男权竞争共同体里面（典型如“赌”的网游、小说等等，“黄”的就不用说了），以及陷入到更迷惑的问题里面去（如“青少年心理发展机制”里面说的宅家宅得超性化的问题，陷入到自己是雌雄同体大他者的自恋妄想）——所以要想把握教育体系，必须好好地经历一遍历练好自己的主体性，这样充足的实践可以给这个系统带来全面深刻的客观见解，点明它忽略或者压制的可能性在哪里、怎么样才能更进一步。
【回复】“未明子是极右，从他谈教育那期就露出了马脚”
【回复】因为未明子刘海朝右[doge]
和尘舒:
父母的引导其实很重要，可惜很多时候家长只希望孩子完成自己未完成的妄想；教师也可以起重要的作用，但是很多教师只能用成绩和听话这两个标准衡量学生

【回复】我姐是教师，说实话，能不水课已经算好老师了，有些学生家里面完全不管，就算管了学校也不会多给你发一分钱，弄不好还被家长举报，这种事情很多，于是更不敢管，至于听话和成绩，听话是可以减少工作量，成绩是绩效评定，一般般的学生注定会被忽略 好学生的话（不是被迫的学习）给谁带人家都能学好…总之这种问题真的很常见…
【回复】真的好怕现在还会有要求孩子学生“听话”的家长老师，我以前就是很听话的小孩，说不要聊天就真的从幼儿园到小学没怎么主动聊天，只会学习，现在就是学得不算好、与人沟通的技巧也稀巴烂。 聊天的力量是很大的。在小初高的校园环境里，不积极主动接触同学，就会自然而然地产生隔阂，就是那种和大家都客客气气的，但自己说一些言论时没什么人应和，因为不熟。几年的校园生活下来，自己可能会越来越阴郁，既不利于学习工作，又不利于身体健康。
【回复】回复 @肖展琪 :用“听话”去要求实际是懒惰的表现。不试图跟孩子讲道理，用地位优势甚至暴力强迫孩子服从，这样长大的孩子如果认可这套机制，又会复制下来去对待比自己弱小的人
地窖里的小土豆:
还有70天考研，感谢未明子。学习去了。

【回复】哈哈草，加油，我也去学了_(:з」∠)_
【回复】回复 @尚元遐 :也为我自己
四十七米大砍刀:
我完全知道自己上学是为了什么，对以后也有实际的打算。当对在学校里所学的知识完全不感兴趣且也很难应用于我的目标的时候，把考试当做目的真的让我轻松了很多。毕竟不用在假装自己“求知若渴”把自己的业余时间都投入不能为我所用的某些知识，从而把自己的能动性束缚住了[歪嘴]

rick-bojeck:
大二下，刚刚开班会得知自己是保研边缘人，非常焦虑刷到了这个视频，自己之前是L主义，大一连保研都没了解过，反而学的不亦乐乎。倒是知道自己可能能保研了，什么都不想学，开始厌世和焦虑[微笑]

【回复】回复 @是小李_ :我又不去想保不保研的了，现在继续学的不亦乐乎[脱单doge]
【回复】回复 @平生欢为熹微 :真好，看来你对你们专业很感兴趣，因为我对我们专业就是为了混饭吃，大家考研率80吧，我一点都没想过考研，根本没这个雄心壮志，就想着能蹭保就保，不能就业那
【回复】我大三上，差不多突然觉得自己是边缘人 ，虽然之前有了解保研，但没有把它当目标
苏联枪兵:
学历系统包含着原罪，但我也想过好日子

【回复】鱼与熊掌不可兼得，社畜也好，学习也好，有时由不得人
【回复】回复 @生根的风 :我知道
云萧雪霁:
我也不知道为什么我的经历，有一种愈发清晰的倾向趋使我去忽视考试的存在。我本身只把学习放在面前而把考试彻底消解了，我没法为它树立某种价值，并且更加排斥，甚至认为考试是对知识学习的一种模式异化和侮辱

【回复】同感，我高三时模拟考交了很多白卷，我最讨厌英语确当了2年英语课代表，因为我知道理科班英语是关键，在这种矛盾和妥协交织中，在大学崩溃，退学。但是我现在一点也不后悔，我总算摆脱了高中，大学，社畜，结婚，生子，买房巴拉巴拉的规定线，回到了属于自己的世界里，这些我都没了，打着4千一月的工，但我还是觉得很幸福，人能主动规定自己的人生目标，是件自由的事，不用表演给谁看我的生活，工作，学习，吃饭，乐在其中。
【回复】回复 @山川竹声 :我觉得学生的矛盾是身心窥探到了世界的裂隙但人的意识还停留在一种圆满中，所产生的撕扯。等你走上社会希望不要拘泥于自我意识的泥潭，躲避现实的严酷蜷缩在圆满的幻想之中，这样你会更矛盾。可以读读《德意志意识形态》，也可以多学习下哲学史，多留出时间认识世界，沉思反思
【回复】学习是十分重要的，但如果说学习目的性最后是被营造成“成绩导向”的功利的驱驰，那到底来说是摧毁了学习本身的意义
赤色传火者:
这个“手段与目的相颠倒”的说法，我在知乎“jojo王颀”那学到过，我记得很清楚，就是讲“异化”的那一篇专栏。 回想起来，他也算是我走上leftist的早年领路人了。

【回复】回复 @凝视未来wq :确实，这里还运用了辩证法，所以更前进一步了。
【回复】然而问题不是出在颠倒上
羅塞爾:
我发布了一篇笔记，快来看看吧 00:01 正题：考试是目的，学习是手段（为了应对考试而学习） 08:57 反题：学习是目的，考试是手段（为了更好的学习而去考试，进入更好的平台）... https://www.bilibili.com/h5/note-app/view?cvid=13591446&pagefrom=comment

dpsdiff:
这跟有人为了天梯分打游戏是一个道理

【回复】回复 @湘雅漾水 : 湘雅？
I某的新号:
所以马说的人的全面发展，就是不再是符号植物了，[大笑]

【回复】你要是活不到植物枯死的时候也能一直做植物，但是人活着心死了不行，符号动物就相当于活着的变化的，心灵。
章鱼沃德哥:
考试成绩和能力呈正相关 但能力不由成绩决定 相当于贵的食材会更好吃或者更有营养 但是好吃的 有营养的食材不一定贵