“当月亮落下去的时候，这个世界充满着爱情”｜《春江花月夜》课堂实录

教语文的萱萱萱ww:
“我看见宇宙的四散的书页, 完全被收集在那光明的深处, 由爱装订成完整的书卷。” 太喜欢这首诗。关于宇宙，生命，孤独，和消解孤独的方式。 当有人在月光下相爱，那就是永恒的时刻。 另外感谢骆玉明老师《古诗词课》和高盛元老师关于这首诗的讲解，给我很多启发，也推荐给大家[给心心]。

【回复】春江讲了三节课，实在是我的偏心，之后整理一下传一个完整版[脱单doge]春江的拓展阅读我给学生印了骆玉明老师的《古诗词课》书里那篇“谁是那个被月亮等待的人”，骆玉明老师和高盛元老师关于春江的讲解都太好了，诚挚推荐给每一个爱这首诗的人[给心心]
【回复】回复 @教语文的萱萱萱ww :求！！！！！
【回复】回复 @教语文的萱萱萱ww :老师！想听！爱听！全放！[星星眼]
芗雨:
和我们老师讲的是两首不同的诗吧？我们老师从头到尾没提到爱情，倒是有种游子垂头，思妇望月的感觉，有种很浓郁的乡愁和眷恋，感觉肉食非常的有徘徊的朦胧感，特别喜欢那种很粘绵的音律，经常能扣起人的心弦

【回复】其实我有点否认这种只下结论，而不去证明的说辞，这种灌输的感觉让我觉得知识是一种很大的蒙蔽，只有用心体会到的感觉，才会真正的打动人，特别是我不想要否认世界的草木，并没有情感，一株小草，一束小花，一颗星星，只是我们无法理解他们而已
【回复】春江花月夜到底写的是什么情感其实是没有定论的，就像李商隐的无题诗，这个不好讲的，怎么解读都有一定的道理。
【回复】游子垂头和思妇望月是为了什么，为了彼此，为了爱情，其实只差点明
有知觉的肉体:
感觉刚毕业的都喜欢这么讲课，把自己觉得好的想法倒给学生

【回复】回复 @陨落繁星可曾仰望 :因为这样的课堂确实会很有趣，学生的兴致很高，但他们最后的接收是另一码事——老师自己是专业出身，选择这份职业也证明其对文学十分有钟情，但学生要面对的是驳杂的学科与考试，他们的高中生活不止有语文，再加上阅读量和人生阅历的差距，最终能留下诗意种子的还是少数。其实以我个人的经验来看，慢慢教到后面，自己的表达欲是一个做减法的过程，要考虑课堂的效率，知识点的落地，和广大学生的接受能力。当然我觉得有这样一个过程也是一个好事，毕竟“表达”也是一个梳理自己知识体系的过程[tv_点赞][tv_点赞]
【回复】这种课真的上起来很爽，结果考试成绩巨烂
【回复】回复 @平平无奇的人民教师 :作为一个高三的学生来说，我更希望我在高三以前受到的是这样的教育，因为作为一个学生而言，高一高二是我们面对这个世界第一次的探索，如果能有一个老师在我探索这个世界时去引导我，告诉我，你看这个世界不仅有快餐似的爱情，不仅有毫无目的的社交，也不仅有来自应试的压力，还有语文这一浪漫的学科，去告诉我这个世界很美好请你坚持看到你所期待的明天，我想我会对高中的生活和未来充满更多的憧憬。可悲的事我的高中没有遇到这种老师，但庆幸的是我的初中语文老师教会了我，支撑了我走到高三。至于高三、我认为更多的是对知识点的复习和巩固，那么高效的课堂是必要的，（只是有些感慨发表一下自己的观点，祝各位老师每天开心，每一个人民教师都是我最尊敬的人）
-情不情-:
老师是不是参考了高盛元的讲法啊[doge]

【回复】甚至语气都有点像[吃瓜]
【回复】哈哈哈我前两天刚好看了高老师书的这部分，前面感觉好耳熟，不过萱萱老师讲的也好棒[保卫萝卜_哇][保卫萝卜_哇]
【回复】应该是的哈哈哈高老师应该参考罗玉明老师的
小詹不是小张:
我觉得更侧重于人、宇宙以及之间微妙而又神秘的关系 过分强调人类情感欠妥 第一次读这首诗震撼是诗人把那种复杂的情感灌注到短短的十几句诗中 人生之于宇宙是如此的渺小 一生又何其短暂 望向孤月的人也是很孤独的吧 可是人又能感受到万千的世界 万万千千的家庭有着千丝万缕的情愫、记忆 人似乎是虚无的但又是实实在在存在 如果仔细感受赤壁赋 会发现意境上有相似之处 但又不完全相同.

平平www:
老师讲得真好，听了又对这首诗有了新的感悟，谢谢老师[喜欢]

【回复】其实可以去听駱玉明的赏析，那个更完整更哲学更感动
藏在问号里的叹号:
我们语文老师讲这堂课的时候差点没给我讲哭[大哭]好美好温柔

【回复】这首诗要是重点放在把它当做爱情诗才是有失偏颇的了。这诗为啥被后面被传孤篇横绝全唐，就是因为它实际上是孤篇盖全唐宫体诗，为什么盖全唐宫体诗也是因为它突破了宫体诗只讲宫体艳情的狭小天地，最绝是它里面意境的美学和关于宇宙的哲思。好家伙把它当爱情诗，这样和说葡萄酒➕雪碧才好喝有啥区别，人家费老半天劲把里面的糖分蒸馏出来，结果到头来还得➕上雪碧才夸人家好喝。
【回复】回复 @50259130219_bili :确实，我们老师并没有把这首诗局限到爱情里，反正讲的时候真的眼眶湿湿
教语文的萱萱萱ww:
“在最根本处，在最深奥，最重要的事情上我们是无名地孤单”是里尔克《给青年诗人的十封信》，冯至先生译本，这本书也推荐给每一个大朋友和小朋友。

七鷺:
但是她讲的就是复刻骆玉明老师讲的呀，骆老师也讲得消解孤独的方式是情，但是不是一种男女之情，而是人类所共通的感情，这种情类似于思念。我也是新人老师，我觉得她讲得挺好的，后面再花一节课讲讲诗词鉴赏手法和高考链接一下就完整了。

v方法宿舍:
“滟滟随波千万里，何处春江无月明”

-Layna:
我更觉得这首诗歌之所以成为经典，无论古代还是当代，相思是人类永恒的话题，更多的是人们在生活中的体会跟诗歌产生共鸣，所以这首诗才有了超越时代的生命力。 其中，“白云一片去悠悠”“谁家今夜扁舟子”，就是写游子，“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”是写思妇，在当代社会中，多数人都迫无奈选择更好的工作去大城市，而不在一块的亲人 都会去思念远方的亲人，而“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”更是升华了相思之情。“可怜春半不还家，江水流春去欲尽”写的是时间过去的更快而自己却因为工作原因不能回家。 这也是当代人的真实写照。更多的是在我们生活中的体验带来的共鸣。

千阙阙阙:
如今再读《春江花夜月》，最钟意的是“何处春江无月明”。蒋勋老师曾对这首诗作出解读，“千江有水千江月”，我也是一名老师，偶尔想到不成器的学生，都让自己想起这句话。且多点耐心，总会等到春江月明时。

四叶芽衣:
老师教的好好，又想回到高中上语文课了

吃花叙的喵酱:
求多分享课堂实录，我们老师当领导当久了，讲不出来这种文字之美了

深海有鲸鱼月:
萱萱老师好，能请您分享一下春江花月夜的课件资料吗？真的太喜欢您的上课风格了，很想学习一下，谢谢萱萱老师♡

【回复】萱萱老师，可以求这一课的PPT吗？您讲得太好了
婉雪小月:
如果没有音乐就好了，就只想听到老师的声音