波兰球历史书，但能量产！

永远的火山侠客:
同样是历史书，为什么差距那么大，没有彩笔[笑哭][笑哭][笑哭]

【回复】因为你是异端，虽然我也画不出UP那样[笑哭]
【回复】回复 @假往生堂客卿钟离 :每日乳法[doge]
安德烈-乌里扬诺夫:
玩归玩，闹归闹，就你小子给做出来了，还量产（原书出版社怎么说的）[doge]

【回复】回复 @_地铁POV拍摄者 : 雀食，还好我在书籍信息那里加了个禁止商用（
【回复】只要不商用卖钱应该没问题[doge]
纱雾家の洗衣机:
woc6，up学校都不管的么？我地理70所以我上课和同桌一个女同学画波兰球画了半个学期结果书被收了[大哭][大哭][大哭]

【回复】历史老师看了我的书，说：“你这人怎么这么闲——早知道你的排版技术这么高超，下回干脆帮我排课件罢。”[吃瓜]
【回复】主要是说明，画波兰球不占用学习时间和效果，甚至可以变本加厉，整理导图带波兰球。[doge]
【回复】回复 @Keplers_Dream :[doge]是分老师，我高中成功让我们班可以课间玩狼人杀
天太热吃个瓜:
建议把七八年级中国史和九上世界史做出来[doge]

【回复】不建議八年級，因為可能不過審
【回复】回复 @158658号线 :七年级可以做朝代球[doge]
【回复】回复 @我是蓝莓解说 :八下差不多 我正在画
尧汐珞AOIT:
我直接在目录上画，不仅画波兰球，还画APH和那兔，最后直接把他们的低语的歌词写上去了。上次老师叫画思维导图，她看到我加满私货的思维导图居然还笑了笑说话得很好[笑哭]

【回复】有没有可能老师是懂的，上次我发现我们老师讲一战的课件里面有波兰球，然后我们班有同学认出来了哈哈哈哈
【回复】高一牲，上周英语老师讲英国历史的课文的时候叫我们画思维导图我也这么干了哈哈哈，拿上去投影的时候老师还说很可爱，只是威尔士太难了[脱单doge]
【回复】回复 @尧汐珞AOIT :我看那兔还是我们历史老师推荐的[doge]然后我每天给他转载波兰球，他还顺便帮我科普那期视频的历史知识
-王一天:
忠告：请将本书在与 经过教育部审定的历史教课书对比后，确认文字完全一致后，再使用

从星521010:
高三历史人想买一本你这初三历史教材了，其实波兰球不球的无所谓，主要就是重温下初中时光[doge][doge][doge]

Okudzhava:
玩归玩，初中高中还是得好好学啊如果中考的关头把时间浪费在这了真的得不偿失

【回复】其实还好的，老早就做完了，一直拖到现在才发视频而已[呲牙]
【回复】所以up主把画好的书分享给我们，我们就不用花时间再画了
长月天:
我焯 我学习通头像和你的头像一样[笑哭]

大猫来赏竹林摇曳:
这三连数量真令人堪忧啊，明明那么好的创意和制作[笑哭]

【回复】不不不这个视频已经远远超出了我的预期[大笑]
镜镁铝:
要是有这历史书我绝对高兴的起飞！！！！波兰球资深爱好者激动死了[星星眼][星星眼][星星眼]

牢里灵活:
好消息：家里有《梗学》《逸一时，误一世》《里森堡历史》（三本都是成套的），坏消息：无法量产[doge]

【回复】homo特有的绘画技能[doge]
四糸叶:
内容决定形式，形式反作用于内容。波兰球的出现确实提升了学生阅读历史的兴趣，而波兰球本身是国旗的具象化，其并不包含主观的政治观点。用波兰球教授历史本身也无可厚非。但是，历史本身具有严谨、客观的性质，这些性质决定了历史书本身就不能出现太多的“趣味”，如果波兰球出现频率太高，反而会使得学生关注插画本身而忽略了对历史内容的学习，这不仅仅是对历史课的亵渎，更是与波兰球出现的目的南辕北辙。换句话说，即便是出现波兰球的历史书被网友们奉为至宝，那也不应当撑上台面，成为历史书的主要内容。因此，波兰球出现在历史书无非是一种屠龙之技，虽然好看，但不实用。

【回复】《不实用》（指我在小学的时候看了几天波兰球直接速通二战著名战役）
【回复】我看了几天波兰球直接速通了二战著名战役
【回复】回复 @一架图154 : 这种速通只是对史实的粗略了解，而并不能形成完整准确的史观。历史的实用意义不是仅仅记住史实，而是形成完整准确的唯物史观和对于当下和未来的理解，这种过于拟人化的“历史”忽略了国家的复杂性，进而产生对于历史细节的误解和误判，实际上会将问题进一步复杂化与极端化。
在肯德基吃McDonald:
好的，等我弟初三了我就把这本书印出来送给他[doge]