大型纪录片《语文阅读理解》震撼播出，语文阅读理解，原作者20分仅得六分，选文作者自答，15分只得1分！

サカさくサクラ:
这种过度理解真的蛋用没有，除了拍领导马屁。学了12年中国的语文阅读理解，把回答模式带到留学的语言学校里面做阅读理解，老师专门问我为啥中国留学生大部分都不擅长做阅读理解（我们语校）为啥喜欢写一些文章里面根本没有的东西[笑哭] 问：笔者是一个什么样的人？ 答：是一个乐于助人，尽管口语不好但也愿意和人交流，阳光开朗的人。 正确答案：笔者是一个迷路的留学生。[笑哭]

【回复】我想起老舍孙女解答自己爷爷的阅读理解直接问他当时怎么想的，老舍回忆了一下，直接说:“我当时在想你奶奶晚上做啥菜哩”，孙女照写，得了零分[呲牙][吃瓜]
【回复】而且领导不一定喜欢拍马屁，甚至要是没拍到马屁上就很尴尬[doge]
【回复】领导马屁都不定能拍准，要不怎么原作者都没答对[doge]
生姜三观挺复杂:
原文：吃到了香喷喷的牛肉 答案：表达了作者对儿时母亲的手法而想念，体现了作者对家乡的思念与热爱 作者：？。 6

【回复】原文:小张呀，你人很不错，很实在 答案:小张脑筋不会转弯，只会用蛮劲，不懂变通，领导希望小张以后要灵活处理工作中的问题，而不是一股脑的蛮干。
【回复】作者：我就是想表达一下牛肉好吃，谁动不动吃个肉就思念家乡？我告诉你是这样表达了？我吃饱了没事干是吧？[doge]
混乱厨の八方菜:
高一学生 ，我有一天在秋游，在海边上遛弯的时候 突然有感，写了一篇散文 ，让老师看看，突然给他印成题 让我们做一做，然后“怀里的旗杆安静的不作声，孤独的矗立在我的身边，只有风声带动一点响动，它似乎在认真的做一位合格的听众 ”老师问 写这根旗杆有什么用，老师给的答案是为了凸现作者对大自然的有感而发 却不被世人所重视的孤独。可是当时我真的就是抱着根旗杆在海边坐着，那根旗杆还是老师让我管理的

【回复】具体抽象化了。简单说，就是自我yy了[滑稽][滑稽]
【回复】有时候环境描写加一点没有特殊意义的物体进去，反而更有画面感，就像举例子更有说服力，很多大师的作品都有这种手法
奇渊起源:
所以我觉得，语文还是只考作文就好了，英语也是，语言本来就应该是这样的[doge]

【回复】老师说谁愿意看你的思想啊？那个东西只不过是为了应付，主要还是阅读理解，让你猜猜，以后如果跟领导说话，领导领导的好心思[笑哭]
【回复】语言是听说读写，不是玩文字游戏[翻白眼]
【回复】其实作文也和阅读评分标准很像，比如一个较为发散性的作文题目，跟答案较相近的很大概率会高分一点
囗天十甫寸:
十分真实[笑哭]明明想的很完美了，结果还能扣掉两三分。

【回复】肯定的，除了地理和历史有满分标准答案，其他的就算是满分的标准答案来了，也要变成参考答案
【回复】回复 @王守义三十香 :现在地理历史也没有标准答案力，你去看看山东省的高中地理历史[笑哭]
【回复】回复 @王守义三十香 :地理还真不一定，选地理高考的同学给我们看的他们的试卷，有一题是沿海的建筑风格反应当地人什么的性格，真的抽象得离谱[呆]标准答案是开朗乐观。。。。。
nevermore恶魔:
那为什么语文里不加入我的奋斗来阅读理解一下

【回复】现在还不行，面包的价格还不够高[doge]
【回复】工人迟早必定要被贫困所迫而加入社会民主党，资产阶级对于人类最合理的要求亦往往反对，这不仅是愚昧；也是不道德的，而且对于他们也无一些利益，而工人中就是极守纪律的，但也不得不固此退出工会而参加政治[吃瓜]
【回复】回复 @Den白羊 : 不是面包，是房价
月下正哉:
阅读理解其实是有用的，当你把别人所说的话当阅读理解来看的话能减少内心情绪的影响，你能看出他的目的，并推测这个人的性格已经品行

【回复】你这话，把人话当阅读理解，只会过度解读，有时候人只是随口说，也要当真
【回复】甲：下雨了 乙：这体现出了甲的悲伤，以及对家乡的思念云云 甲：我的意思是你TM没拿伞
纱雾嘻嘻:
句子：我甜蜜爱学习。 问：其中句号的作用。（6分）[doge]

【回复】作者：为了形成一个完整的句子 答案：作者通过一个句号，抒发了前文对学习的不满与厌恶之情，反映了当时学习制度的缺失，进而表达了了作者的愤怒之情。
【回复】作者：牛逼，不写句号那能叫句子吗？666 谁没事干吃饱了撑的为了什么作用写句号………
【回复】愤怒的语句中出现了代表约束的句号，表明了作者虽对世道不满但依然愿意努力的乐观精神
充满决心的冠:
这个东西本来就是，用于筛选的越难越好，这样越能比出人与人之间的差距，当然，这样比是毫无意义的，因为每个人都是与众不同多样性的，但是现实就是如此，不适合学习的人，会被人认为笨蛋

【回复】这根本算不上是学习，语文阅读理解，根本就是胡乱瞎扯，出高考卷的人怎么想，学校的老师想出高考卷的人怎么想，学校的学生想学校的老师想出高考卷的人怎么想，这到底是在学习还是在同化思维
【回复】回复 @吃个小脚 :那些语文100多的人真搞不懂感觉开g一样(满分120
燦桦:
阅读理解重点不在它里面写了啥，而在于教育者想让你理解啥

月下正哉:
受不了了，我多嘴一句。我以前在一本书上看到一个有趣的想法，作者把阅读理解比喻成屠龙术。《庄子·列御寇》：“朱泙漫学屠龙于支离益，殚千金之家，三年技成，而无所用其巧。” 阅读理解题的设计，真正让你学习的是，去思考作者为什么写这篇文章，他的动机是什么，他的生活环境，他的家庭，他的幼年经历是否造成了他这篇文章里表达的东西夹带了这些影响。他的某些词句和渲染，是否是在引导你的情绪。作者写这篇文章的时事背景，他是否想通过这篇文章达成什么目的，受众是什么群体，他又是否是为某个利益集团呼喊？那些看似死板而莫名其妙的阅读理解，如果每个人都能够掌握和学以致用，你说某些组织或者反动份子要通过媒体的声音洗脑，是不是特别困难？这种东西是不是屠龙术？”我和家里老人微信聊天的时候，他们经常转发一些朋友圈的：文章。你想想看，如果你掌握了阅读理解的种种方法，那些传播和试图洗脑的文章，怎么能影响到你？西方媒体为什么话语权特别大？因为他们的读者，不擅长做阅读理解题，太多人不懂得分析作者的立场，语言环境，写作动机了。而我们虽然从小学校阅读理解，但很少人以为有用，看到一些谣言，一些洗脑文还会自以为是的恍然大悟，产生原来如此的感慨。

【回复】我看国际新闻，关于宣传部工作的会议，有人说西方不是不会做群众工作，而是很会做。这体现在哪里呢？例如我们随便找一个美国人或者西欧普通人，他们都知道民主和自由，都说我们国家独裁，但是民主和自由的概念，我们的政体根本，他们又说不出个所以然来，你和他们辩论，他们只会说民主自由独裁专政。因为他们不会做阅读理解
【回复】从字词和渲染是否引导你的情绪这里逻辑链就断成渣了，好好的就没有感受到什么情绪，你又要搁哪强说他就是有吗？凭什么啊？明明从小到大我问过无数遍，没有一个人能解释清楚，明明很多人根本看不懂自己写的是什么，但还是硬要说就是那样
【回复】回复 @好梦和つき : 好像有道理呀，请问，这种分析方式可以用于新闻吗？就是那个东方大国每晚七点的新闻，可以吗？你用吗？阅读理解的原意如何并不重要，它不是仅仅指一种题型，还是一种教学模式，你说的这种有道理，但是世界上大多数的制度，规则创造者的想法和后来实际的效果是没有关系的，你说这些只会证明我们的教育多么成功。
一只小包包7:
让你早点学会揣摩上位，讨好领导[呲牙]奖励大大滴好，你小子不上道啊

渎安:
一千个读者有一千个哈姆雷特，但出题人只想让你们写它看到的哈姆雷特

-RCPD-:
所以有些时候过度解读并非我们本意，只是从小养成的习惯而已[doge]

【回复】我大脑：痛，太痛了 我的神经病：这句话为什么这么用 我：TMD闭嘴！！/
小晓呵:
这叫要从小培养揣摩领导思想的好习惯，学完成才才能当好领导的牛马

沐沐落楓:
我建议改成对对话中的人情世故的阅读理解，提前了解社会[doge]

【回复】那些人情世故是社会经验，你还按照阅读理解那套都不知道怎么死的。别人让你去拿一下文件，然后你自己想着为什么要我去拿，是不是东西很重要，万一搞丢了怎么办想一大堆屁事有什么用。
Kiroku:
我很想知道阅读理解国外有吗 还是只是咱们的特色

【回复】有但是国外是真的阅读理解，不是过度理解
【回复】回复 @ZELYY丶 :外国人又不做我们的试卷
寒冷的大乌鸦:
高中课文林教头风雪山神庙有句那雪正下的紧。紧这个字用的好，又是突出林冲心理又是突出事情的紧迫感啥的。当时学完这个题后一直到毕业都还有人拿这个当笑话，下雨或者下雪了老师只要说下的可紧，就立马有人说紧这个字用的好

【回复】回复 @CLANNAD_クラナド :但这并不能作为一个标准甚至固定的答案不是吗？这只能说明他这么评价，他又不能代表作者
【回复】可是这个紧字不是古代一位著名文人金圣叹评的吗，又不是老师说的。
【回复】施耐奄：我当时真的只是表现雪下的大……666