《超级语文课》第三季 第1期

桂花嬢嬢长大啦:
听课笔记做了，@超级语文课 有小礼物吗？[星星眼][星星眼]

【回复】泰棒啦[打call][打call][打call]
【回复】回复 @路灯熄了就睡 :要求必须要有，[脱单doge]反正都要听课，顺便听听我喜欢的。
【回复】回复 @桂花嬢嬢长大啦 :我的写在纸上交上去了，忘了拍照了呢[笑哭][笑哭]
Dream_星:
乐乐老师的《湖心亭看雪》，我作为文科生、艺术生，我觉得我在这节课里看到了全新的角色、全新的故事，我也有了全新的认知，美感十足。 明炎老师的《湖心亭看雪》更是知人论世，结合了更多时代背景和作者生平，在遗憾中表现深深的“痴”。 这两堂课，和我当年初中学习这篇文章的感受截然不同，非常受教

【回复】总觉得《湖心亭看雪》这一篇讲的还差点意思，总觉得是两个老师各自的狂欢，我觉得学生自主参与感不是很强。语文的工具性与人文性平衡的不是很好，真实的语言实践缺乏，光空谈感觉不是很好，明显鱼老师是扎实在基础上拔高的，非常自然流畅，佩服佩服[打call]
【回复】回复 @臻昕Talk : 确实，我和你一样的感觉，语言教学始终是语文教学不可置疑的核心，除非这堂课已经预设了学生对《湖心亭看雪》有了前置了解，而且还必须要预设学生有较高的基础，而上述两点，很多学校是做不到的。总的来说这位北大毕业的女教师确实还需要沉淀锤炼。
【回复】回复 @绝不一键三连 :第2次《湖心亭看雪》的授课，因为老师是读过大学（专业训练+知识积累）有很好的知识储备，精心备过课，还有教学经验上过几次，个人还特别喜欢这篇文章，读了张岱的相关书籍（他自己说过读了《张岱的传记），老师是学到很多东西了，也讲出来了；[doge][doge][doge]但是学生是第一次学，一是知识储备不够，二是文言文学习直接深入文本（平时课堂更注重文，毕竟重点实词，虚词…要考试啊）短时间学生根本领略不到那么多东西，甚至觉得老师讲得“云里雾里（对学生来说，太深了）”；我个人的看法是，老师授课链接的深度的确不错，的确是一个真正的语文老师，但是[doge]不符合学情，太脱离学生的实际水平了，这还是“选拔”出来的学生，还是公开课，如果是普通课堂，“死路”一条！学生给的分低不冤枉，而且很符合现实情况，毕竟对学生而言，这堂课的确不友好！
臻昕Talk:
文韬老师的课就更厉害了，有种浑然天成的感觉，好像每一本都是顺其自然，没有强加用力，自己设计新东西，完全是靠文章自己的生命力静静流淌，然后还能把教学和生活联系在一起，最后回到人这个话题上来。[打call]

【回复】形容很恰当，同感[星星眼]
灵长类初期:
喜欢明炎老师的课，“余住西湖，那是回不去的大明，回不去的青春”

【回复】我也觉得，止步真的很可惜，张岱本岱了，都看哭了
【回复】回复 @The_Iridescence :点了
臻昕Talk:
王北大老师的课首尾呼应，以一字评定为抓手，四两拨千斤，串起了情节，评价了人物，又回到教学目标，教学生学会一种新的写作技巧，妙哉！

【回复】高中生的课堂，设计不错，切入点也很好，但是浅了
国文小夫子-李明炎:
谢谢山东卫视和节目组！谢谢我的小伙伴和对手！谢谢老师们！

【回复】明炎老师很棒，加油💪。
【回复】很棒啊，继续加油[打call]
汶心如玉:
倪老师的课真的上的太好了，学到了。文本解读层层深入，引人深思，问题设置巧妙贯穿全课，佩服啊[打call]

【回复】上得真的太好了，这种层层深入的分析，让人豁然开朗
绝不一键三连:
乐乐老师，个人认为她还是需要沉淀和锤炼，给我的听课的感觉并不沉稳，而是极为频繁地向学生提问，这样的提问固然是好的，但也会破坏文章赏析的节奏和稳度。此外，乐乐老师似乎没有很好地把握语文的工具性特点，所谓对文本的赏析一直跟着教师的预设感觉走，当然了，这个只是片段教学，十来分钟的课堂可以呈现出这个样子已经是非常优秀了。

【回复】课堂的主体是学生 学生状态是游离的
【回复】回复 @半颗卤蛋Q :那个老师不会是姓肖吧
【回复】只看播出来的片段，乐乐老师的一个设计，“把与去掉会是怎么样”，应该是直接参考的某位老师的教学设计
应笑言:
【第1阶段：拿手一课1】 鱼利明：“诺曼底号”遇难记， 四下，5:46 徐 楠：小马过河，二下，24:31 乐 乐：湖心亭看雪，九上，35:19 李明炎：湖心亭看雪，九上，46:30 王显俊：鸿门宴，必修下，1:00:35 倪文韬：阿Q正传（节选）， 选必下，1:09:53

臻昕Talk:
总觉得《湖心亭看雪》这一篇讲的还差点意思，总觉得是两个老师各自的狂欢，我觉得学生自主参与感不是很强。语文的工具性与人文性平衡的不是很好，真实的语言实践缺乏，光空谈感觉不是很好，明显鱼老师是扎实在基础上拔高的，非常自然流畅，佩服佩服[打call]

【回复】第2次《湖心亭看雪》的授课，因为老师是读过大学（专业训练+知识积累）有很好的知识储备，精心备过课，还有教学经验上过几次，个人还特别喜欢这篇文章，读了张岱的相关书籍（他自己说过读了《张岱的传记），老师是学到很多东西了，也讲出来了；[doge][doge][doge]但是学生是第一次学，一是知识储备不够，二是文言文学习直接深入文本（平时课堂更注重文，毕竟重点实词，虚词…要考试啊）短时间学生根本领略不到那么多东西，甚至觉得老师讲得“云里雾里（对学生来说，太深了）”；我个人的看法是，老师授课链接的深度的确不错，的确是一个真正的语文老师，但是[doge]不符合学情，太脱离学生的实际水平了，这还是“选拔”出来的学生，还是公开课，如果是普通课堂，“死路”一条！学生给的分低不冤枉，而且很符合现实情况，毕竟对学生而言，这堂课的确不友好！
【回复】回復 @新辰燕语 :也是這個節目嗎？
【回复】回复 @田澄謂致敬紅刺北 :回复 @田澄謂致敬紅刺北 :不可惜，这个年轻老师的功力还是不够～他后来又教授了《愚公移山》，真的…[笑哭]
文文来自火星:
《超级语文课》每一季都看，一更新马上点开看。专门用个本子记，记上课流程和设计，当然还有嘉宾们的点评。

【回复】我也是这样，有的视频得看三四遍才行，想一想教学设计是怎样串连的，是不是适合我的风格，我有什么感悟和收获。
【回复】这个是完整版的吗？一直想找，但感觉也不像啊？
筑梦如歌:
中间两篇湖心亭看雪感觉学生上懵了啊。。。

【回复】大多数学生是游离乏味状态，[doge]还是有摄像机🎥在拍摄+听课老师坐在后面，如果是普通的原生态的真实的课堂，学生早就趴平了了；哈哈哈，学生很困很无聊又不得不坚持的状态，日积月累就讨厌学习了，慢慢就学不进去了，只是没人敢说这种话，一是得罪人，二是太现实
【回复】回复 @等风来wyx :这种连炫技就算不上，只能说在自作多情
免醋:
可不可以从一年级到高二的语文课每篇课文都讲一遍啊啊啊啊啊啊，小时候不懂事不好好听课，想听课已经没机会了[保卫萝卜_哭哭][保卫萝卜_哭哭][保卫萝卜_哭哭]深刻理解“没有生活是读不懂书”的含义后就非常想重新读书[保卫萝卜_哭哭][保卫萝卜_哭哭][保卫萝卜_哭哭]

红袖添香夜du书:
我觉得这些老师都没有从文章本身来进行讲课，作为语文老师，应该要讲文章本身的意思，比如学一片文言文，应该从基本的说文解字开始讲解，这样才能有助于学生提高阅读的能力。如果是我讲鸿门宴，我会先讲文章本身的含义，文章出场的人物关系。比如项伯为什么要帮助刘邦？比如项羽的人物性格。然后再引申类似于鸿门宴的故事，吸引学生去阅读更多的文学作品。比如青梅煮酒，比如甘露寺招亲，比如单刀赴会，比如杯酒释兵权。语文的魅力就应该是引导学生去学习更多的中华文化。